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家长如何帮助孩子克服困难
发布者:本站编辑 发布时间:2022-5-5 阅读:520次 【字体:

, 孩子学习发生困难,家长和老师切不可简单斥责,应细心观察分析,找出确切的原因。如对刚入学的一年级小学生,首先应想到他是否对突然而来的学校生活一下子不能适应。排除这一因素后,再想想会不会是智力低下而无法胜任学习。如果智力正常,身体健康,学校环境良好,那么造成儿童学习困难的主要原因就是精神卫生偏异,在现实生活中,这一类型的孩子并不鲜见。因此谈谈如何对有精神卫生偏异的儿童采取综合治理措施,帮助他们[b]克服困难[/b]是十分必要的,我认为要把握好以下三个要素:

  [b]一、要学会掌握儿童学习心理特点[/b]

  有些家长望子成龙心切,常采用加班加点、拼命灌输、打骂惩罚等手段,结果往往适得其反。究其原因,关键是不了解儿童学习心理的特点。下面列举几种学生学习成绩由差到好的例子,对某些家长或许会有所启迪。

  高强的父母安排他做作业达三小时之久。往往一吃好晚饭就开始,到11点还不一定结束。高强也不“争气”,人在书桌前,心在电视机上,一会儿要喝水,一会儿要小便,心不在焉,忙碌不停,一小时能做完的功课,花了三小时还不能完成。父母怀疑他有多动症,高强却抱怨说:“反正做快做慢都要到10点钟结束,干脆边做边玩。”为什么高强要马拉松似地做作业呢?原来,小学三年级的学生一次集中注意力的最长时间仅20分钟左右,超过这个限度,他们就不可能专心致志地连续动脑筋做作业。高强的父母了解了这个特点后,妥善地安排了夜自修时间。从此,晚饭后高强除了做作业,还可以休息、玩耍,甚至看电视。虽然做作业的时间短了,但自觉性提高,作业做得又快又好。

  二年级的杨光,平时不愿动脑筋做作业,东抄西凑地向老师交差,父母对此视若无睹。到了临考前两天,父母才硬逼着杨光挑夜战。杨光还真聪明,一读就记住,不到10点钟就可以收兵了。谁知考试结果只有70分。父母长吁短叹,说这孩子忘性大。为什么杨光前一天晚上能背诵如流,第二天考试时却忘了一大半呢?原来,儿童的记忆有个特点,就是记得快,忘得也快,只有通过反复复习才能强化记忆,减少遗忘。杨光的父母得知这个道理后,改变了过去“临时抱佛脚”的做法,注意平时的学习与复习,杨光的成绩很快达到90分以上。

  李玲才二年级,父母就给她开“小灶”,每晚做完作业之后,就认真地教她学英语。父母教得很费劲,李玲却瞌睡得要命,学了一小时还记不住一个单词。是她太笨了吗?不,是因为她对枯燥的字母、单词根本不感兴趣。后来李玲的父亲改用形象、生动的教育方式,不到一个月,李玲就能用英语对客人作简单的应酬。

  秦华四年级了,平时比较贪玩、任性、成绩不好,常挨父母打骂。这次考试前复习他很努力,约束自己,认真温课,结果得了85分。老师表扬他,同学们也称赞他。秦华兴冲冲地回到家,满心希望也能得到父母的好评。不料却遭到母亲的冷嘲热讽:“85分有啥稀罕,真没出息!”秦华一气之下将课本撕得粉碎,忿恨地说:“为了读这些书,不知挨了多少打,好也不是,坏也不是,干脆撕掉。”后来通过咨询指导,秦华的父母懂得了在孩子的教育中,表扬和鼓励起着积极作用,而过多的批评指责,往往会引起孩子的逆反心理。父母知错而改,秦华的学习积极性也越来越高,成绩节节上升。

  诸如此类的例子很多,家长一旦掌握了儿童学习心理特点,采取正确的态度和方法帮助上、辅导孩子的学习,就能取得良好效果。

  这方面的工作主要靠家长和老师,平时细心观察,因势利导,就能收到到成效。

  [b]二、矫正精神卫生偏异[/b]

  学习困难的儿童中,还有不少是他们本身存在精神卫生问题,如有的对学习缺乏兴趣,有的情绪忧郁,有的是行为问题,有的是性格脾气不好,等等。对这些孩子,需要请专科医生进行个别心理咨询,他们身上存在的精神卫生偏异,随着精神卫生问题的解决,学习困难也就迎刃而解。

  例如王钢的性格脾气不好,经常与同学争吵打架,课堂纪律差,不听老师的话,学习成绩也很差。我们对他进行个别咨询,先三言两语向他说明一个好儿童应有什么样的性格特点;接着请他看两个录像,一个是好孩子的故事,一个是坏脾气儿童的故事。看完我们和他一起讨论分析,哪个儿童好,好在哪儿;哪个儿童不好,不好在哪里。当然,我们的意见他是不易接受的。然后再把录像拿到许多学生中去放映,验证结果。当王钢发现同学们看到录像中的坏脾气孩子而哄堂大笑时,感到很愧羞;听到别人称赞录像中的好孩子时,感到很激动。最后他接受了我们的意见,在家长帮助下,努力克服了自己的坏脾气,学习成绩也明显提高了。

  对有些多动症儿童和长期以来不肯专心听课、做作业,并已养成某些坏习惯的儿童,单靠教育辅导常难以奏效。因此,在综合治理的初期,有必要加上药物治疗,以帮助孩子集中注意,增强自我控制能力。

  [b]三、培养儿童学习兴趣[/b]

  还有部分同学,智力良好,也没有多动症,纯粹是缺乏学习兴趣。怎样帮助这些儿童补回失去的知识,培养他们的学习兴趣呢?

  我们组织一些富有经验的老师,举办特殊的“培养学习兴趣班”,取得了较好的效果,这些老师深知儿童教育心理,责任心强,教学方式生动活泼,深受孩子的欢迎和家长的信任。三年级的小明以前不肯听课、不肯做作业,连考试也不愿参加,每次都由父亲“赶”着去考场,父亲还要站在教室外怒目监视。参加“兴趣班”后,才三个月,小明就发生了神奇变化,虽严冬腊月,星期天也不愿睡懒觉,自觉早起准时来上课。他学会了怎样温习功课,怎样思考问题,怎样参加考试。期中考试语文、算术都得了90多分。父母激动地说:“兴趣班使小明开了窍”。

  为什么“兴趣班”会有这样好的效果呢?请听同学们是怎样说的:“这里老师待我们好,没有看不起我们,也请我们发言”,“我们常常受到老师的表扬,老师讲课清楚,听起来有劲,老师从来不训我们,也不到家里去‘告状’”。在老师们的辛勤培育下,学生的精神面貌发生很大变化,从不要读书变为自觉读书,几乎所有学生的成绩都突飞猛进,平均分数提高30-40分,个别同学还得了双百分。他们终于脱掉了“差生”的帽子。希望我们的老师都能够在培养学生的学习兴趣方面做有心人,让他们从小就具有爱学习的志趣。

  对孩子的学习和教育,关系到他们今后的人生道路,不容忽视。当然,帮助孩子[b]克服困难[/b]也非易事,需要老师、家长、学生密切配合,共同努力。只要坚持正确的综合治理措施,就一定会见成效。

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